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MSA : Analyse des Systèmes de Mesure selon l’AS13100 et RM13003 – #364
Contexte
Vous souhaitez :
- Vous assurer que vos systèmes de mesure sont adaptés à vos besoins.
- Savoir si vos pratiques de mesure en projet ou en production série peuvent garantir l’obtention des produits conformes.
- Qualifier vos systèmes de mesure.
Objectifs
- Comprendre les concepts et usages des méthodes d’analyse de la variation des systèmes de mesure, conformément aux référentiels « AS13100 Quality Management System Requirements for Aero Engine Design and Production Organizations » et « RM13003 – Measurement Systems Analysis »
- Mettre en pratique ces exigences en analysant des systèmes de mesure.
- Engager des actions d’amélioration plus ciblées sur les systèmes de mesure.
Public
- Équipes Qualité.
- Responsables, ingénieurs et techniciens Qualité / QHSE.
- Responsables Projet.
- Responsables Industrialisation.
- Responsable Production.
- Responsable Méthodes.
- Auditeurs.
Prérequis
Pas de prérequis.
Pédagogie
- La pédagogie ludique permet aux participants de comprendre les concepts mis en œuvre dans la démarche de maîtrise des systèmes de mesure. En session inter, des cas d’études sont utilisés pour les activités pratiques tandis qu’en intra, des cas réels de l’entreprise seront pris en exemples.
Modalités d'évaluation
- Test de connaissance (QCM)
Supports
- Dossier du participant contenant les présentations délivrées pendant la formation et les supports d’exercices.
Pour aller plus loin
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Introduction : définitions, normes AS13100 et RM13003, cas d’application.
Les basiques des concepts statistiques.
Les concepts liés aux moyens de mesure (terminologie et critères d’acceptation).
La planification des études MSA et les conditions préalables.
L’étude MSA d’un système de mesure aux variables :
- Résolution, justesse, linéarité, stabilité
- Fidélité, GR&R, NDC
L’étude MSA d’un système de mesure aux attributs.
Réactions possibles en cas d’étude MSA non conforme, et amélioration.
Auditer le MSA selon AS13100 et RM13003 (check-list d’audit).
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